DISCALCULIA
Es la dificultad de manejar y/o reconocer números, conceptos matemáticos y operaciones aritméticas, sin la existencia de una lesión o causa orgánica que lo justifique.
Es decir, no guarda relación con el método de enseñanza, ni el nivel mental, pero sí afecta el aprendizaje de asignaturas que involucra las matemáticas y el razonamiento lógico, posee diversas dificultades en cuanto a la coordinación espacial y temporal de los cálculos, transposición o inversión y el grafismo de números, operaciones y mecanismos numerales.
Características de una persona con Discalculia
Dificultades en la organización espacial, es decir, dificultad para organizar los números en columnas o seguir una correcta direccionalidad.
• Sumar cuando hay que restar, saltarse pasos…no son conscientes de lo que están haciendo: comienzan a restar por la izquierda
• Errores tales como que el resultado de una resta sea mayor a los números sustraídos y no darse cuenta
• Dificultad para recordar las tablas de multiplicar y para recordar los pasos de la división
• Especial dificultad con los problemas razonados, particularmente los que involucran múltiples pasos.
• Poco dominio de la secuenciación
Etiología
Causas de origen desconocido, pueden asociarse a factores socio-culturales, no se relacionan ni a perturbaciones mentales ni a métodos de enseñanza, si con la dislexia y con el Déficit Atencional, los discaculios son alumnos con inteligencia normal o superior.
Características y consecuencias
Niños que presentan dificultades con los números, los símbolos o signos matemáticos, tablas, cálculos mentales, conceptos como el tiempo y la dirección, presupuestos, posee una clara incapacidad para comprender formulas, secuencias, reglas así como la puntuación entre los signos, por ello toda esta incapacidad (que puede ser tratada) se convierte en un obstáculo para el niño discalculico, ya que representa una desventaja respecto a los demás niños, lo cual puede involucrar baja autoestima, pocas ganas e asistir a la escuela (especialmente a las clases de matemáticas) y puede afectarle también en las materias que conllevan el razonamiento y la lógica.
Detección
Los primeros indicios de la discalculia se puede observar en el niño que, ya avanzado en su primer grado, no realiza una escritura correcta de los números y que, no responde a las actividades de seriación y clasificación numérica o en las operaciones.
En los niños de grados mayores está afectado el razonamiento, resultando imposible la resolución de los problemas aritméticos más simples.
El maestro debe alertarse principalmente si el área de lectoescritura no aparecen fallas ni retraso alguno.
Diagnostico
Ante las sospecha de la discalculia observada en el trabajo diario escrito y oral del niño, o en reiterados fracasos en las evaluaciones de matemáticas, se debe realizar un sondeo de dificultades numéricas en forma individual con el niño
Se puede administrar
• Dictados de números
• Copiados de números
• Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos
• Situaciones problemáticas - lúdicas
Estas actividades apuntan a diferencias el tipo de error cometido
• Grafico-Numérico
• Del calculo
• Del razonamiento
Tratamiento y técnicas
• Anime a los estudiante a visualizar los problemas de matemáticas y deles tiempo suficiente para ello mismo
• Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual
• Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales de recepción de la información básicos para este
• Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las dificultades surgen debido a que una persona discalculica no comprende bien los problemas de matemáticas
• Dé ejemplos e intente relacionar los problemas con situaciones de la vida real
• Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual
• Los estudiantes discalculicos deben de invertir tiempo extra en la memorización de textos matemáticos. La repetición es muy importante. Use ritmo o música para ayudar a la memorización
• Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro
• No regañe al estudiante ni le tenga lástima. Pórtese con el como con cualquier otra persona
Bibliografía
http://discalculia@discalculia.es
http://www.psicopedagogia.com/definicion/discalc
http://www.wikipedia.com
